生命教育教師的經驗與啟發：專訪洪子秀老師
一場與生命的「美麗相遇」
資料來源： 採訪錄音摘錄
投身生命教育的初衷與定義
教學動機：為何選擇生命教育？
洪老師希望能夠與學生「做朋友」。
成為朋友後,便可以一起聊到許多與「生活」和「生命」有關的故事
課程定義：生命教育是什麼？
對洪老師而言,生命教育課程是「一場美麗的相遇」。
透過生命教育的諸多議題,她能夠與學生們進行許多互動,並產生美好的火花。
生命教育的本質與探討範疇
課程的本質：對生命的探索
洪老師認為生命教育其實「不是課程」,而是一個對生命的探索。
核心探討方法與議題(啟發)
生命教育包含多樣的探索方式,能講述許多生命故事：
01
哲學思考
02
人學探索
03
終極關懷
04
價值澄清
05
德行與自我修養
教學方法的演變
  • 早年曾使用科技作為探討方式。
  • 近年,洪老師也傾向於使用許多新聞案例來進行探討。
  • 無論教學方法為何,這些都能提供她與學生們探討的空間,並產生美好的火花與成果。
教學過程中的收穫與挑戰
最開心的事：遇見自己與扶持
  • 教學中最開心的是能夠「遇見自己」。
  • 能夠遇見那些真心覺得她的課對他們有益處的學生。
  • 師生甚至能夠成為「很好的朋友」,並在人生的旅途當中彼此扶持。
  • 洪老師認為生命教育教師是一個「超級棒的行業」。
遇到的挫折與成長
  • 曾遇過挫折：與學生產生衝突。
  • 挫折原因：可能因為紅老師「太活潑」或「太熱情」而遭到誤解。
  • 從挫折中學習：每一次想到這些挫折,都能讓她可以更多的改進,並努力成為學生心中「比較正常的老師」。
對職業的堅守與未來展望
課程選擇的專一性
除了生命教育,洪老師目前沒有想教其他課程。
她表示自己「就想教生命教育」。
對生涯的期許
洪老師希望她的一生都在進行生命教育的課程。
她表示即使退休後,也「會」想繼續接觸生命教育。
給過去與未來的訊息
對過去的自己： 選擇了生命教育這個科目,感到很開心。
對未來的自己： 期望自己能夠「莫忘初衷」,並堅信這個課程還是有人需要的。
總結與感謝
總結要點：
生命教育是生命的探索,以師生為友,彼此扶持,是洪老師一生所願。
感謝聆聽。
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